Fecha: 17 de mayo de 2012.
La Fundación Mapfre y la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), en colaboración con la Universidad de Santiago de Compostela, la Universidad de Sevilla y la Universidad de Alcalá de Henares, han realizado el estudio "La seguridad integral en los centros de enseñanza obligatoria de España", en el que analiza las fortalezas y debilidades de 300 escuelas e institutos. La principal conclusión es que la mayoría de centros aprueban en seguridad, progresan adecuadamente en limpieza, orden y promoción de la salud, pero necesitan mejorar en la reducción de los niveles de ruido y en la eliminación de las barreras arquitectónicas.
En concreto, el 74% de los centros conserva correctamente sus instalaciones con el fin de evitar desprendimientos, roturas en escaleras y humedades en balcones y terrazas. Además, gran parte de los encuestados disponen de mobiliario adecuado y elementos de seguridad necesarios en caso de incendio, así como señalización adecuada.
Otro dato relevante es que el 80% de los encuestados cuenta con personal específico para controlar los patios y hacer un seguimiento a los alumnos con perfiles riesgo. También obtienen buena nota por cumplir con la normativa de seguridad alimentaria, por ofrecer formación en hábitos posturales saludables y por gestionar correctamente la exclusión, la violencia física y el acoso entre alumnado.
El orden y la limpieza son aspectos básicos analizados por Mapfre que los centros también tienen en cuenta, mientras que las asignaturas pendientes más frecuentes de las escuelas e institutos son las inadecuadas condiciones acústicas y la presencia de barreras arquitectónicas.
En concreto, el 74% de los centros conserva correctamente sus instalaciones con el fin de evitar desprendimientos, roturas en escaleras y humedades en balcones y terrazas. Además, gran parte de los encuestados disponen de mobiliario adecuado y elementos de seguridad necesarios en caso de incendio, así como señalización adecuada.
Otro dato relevante es que el 80% de los encuestados cuenta con personal específico para controlar los patios y hacer un seguimiento a los alumnos con perfiles riesgo. También obtienen buena nota por cumplir con la normativa de seguridad alimentaria, por ofrecer formación en hábitos posturales saludables y por gestionar correctamente la exclusión, la violencia física y el acoso entre alumnado.
El orden y la limpieza son aspectos básicos analizados por Mapfre que los centros también tienen en cuenta, mientras que las asignaturas pendientes más frecuentes de las escuelas e institutos son las inadecuadas condiciones acústicas y la presencia de barreras arquitectónicas.
Por último, el estudio ofrece una serie de consejos con el fin de promover la seguridad y salud en los centros, como por ejemplo incorporar programas educativos que contribuyan a generar conductas y hábitos seguros, que impliquen a las familias y a los docentes.
Opinión personal (la escribo aquí porque quiero incluir fotos y el apartado de "Comentario" no lo permite): Me gustaría comentar el tema de las barreras arquitectónicas. Es algo que hoy en día están apareciendo en la mayoría de los colegios, institutos y universidades españolas. En el momento de su construcción no se tuvo muy en cuenta las necesidades educativas especiales de muchos alumnos. Sin ir más lejos, tenemos un ejemplo en nuestra universidad. La fotos que aparecen a continuación lo corroboran.
Escaleras para bajar a la librería de la UAM
Escaleras del hall
Entramado de escaleras de los módulos y sus niveles
Estas son algunas barreras que hay en nuestra universidad, aparte de la falta de material para alumnos ciegos, sordos...
Creo que es algo que entre todos podemos mejorar, de forma que a la hora de construir un centro educativo pensemos en las necesidades de todos los estudiantes, de forma global, sin exclusión alguna.
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